問題1
これから説明しようとしている事の学ぶ意義
教材観が正解です
授業計画を立てる時には以下のことは書かないにしても頭の中で決めておくと、授業展開や説明量の調整は上手くいきやすいと思います。
- ・教材観……これから説明しようとしている事の学ぶ意義
- ・指導観……授業を行うにあたって大切にしたいこと
- ・生徒観……学習者の理解度や反応の有無などの想定
問題2
授業を行うにあたって大切にしたいことは何に当たるか
指導観が正解です
授業計画を立てる時には以下のことは書かないにしても頭の中で決めておくと、授業展開や説明量の調整は上手くいきやすいと思います。
- ・教材観……これから説明しようとしている事の学ぶ意義
- ・指導観……授業を行うにあたって大切にしたいこと
- ・生徒観……学習者の理解度や反応の有無などの想定
問題3
学習者に対する指示は一回の指示に対して内容は1つづつ行うべきであること
一時一事の原則が正解です
一時一事は(いっときいちじ)と読むそうです。 本題の選択肢はは向井洋一さんの授業の原則10カ条に提唱された言葉であり、それぞれ以下のようになっています。
- ・一時一時の原則……一回の指示に対して内容は1つづつ行う
- ・確認の原則……次の内容の説明に入る前に「ここまでは大丈夫?」と理解度の確認をするべきである。
- ・細分化の原則……説明内容は細分化して考えるべきである
問題4
授業計画作成時にどのくらいの理解度の人をタ一ゲットに授業するかを示したもの
生徒観が正解です
授業計画を立てる時には以下のことは書かないにしても頭の中で決めておくと、授業展開や説明量の調整は上手くいきやすいと思います。
- ・教材観……これから説明しようとしている事の学ぶ意義
- ・指導観……授業を行うにあたって大切にしたいこと
- ・生徒観……学習者の理解度や反応の有無などの想定